王光謙。青海大學供圖

　　滾滾江水，見証著青海大學的滄桑巨變﹔巍巍群山，鐫刻著支援干部的無悔誓言。

　　2022年7月7日，青海大學召開干部大會，宣布學校校長職務任免決定，王光謙最后一次以青海大學校長的身份出席會議。看著身邊一張張熟悉的面龐，他的思緒，被一下子拉回到9年前的那個夏天。

　　2013年7月，這位知名學者作別清華園、接過前一任校長遞來的接力棒，走進了青海大學的校門，成為清華大學選派的第四任校長，也成為青海大學、青海高等教育史上的第一位院士。

　　“不辜負組織的信任，帶領青海大學邁向一個新的台階……”迎著眾人的目光，王光謙語氣堅定。

　　如果說“對口支援”是連接兩所高校的一座橋梁，王光謙就像是那橋上的一塊磚石。在過去的3000多個日日夜夜，王光謙讓他的學校、他的學生和所有關心關注青海大學發展的人見証了他的初心與使命，看到了清華大學的承諾與擔當。

　　沐浴在發展的春風裡，青海大學一路拔節成長。

　　風從清華來。

　　引進一批人

　　“我們學校准備成立新能源光伏產業研究中心，梅老師，你來當主任吧。”2013年10月，在安徽合肥舉辦的一場微電網鑒定會上，作為評審組組長的王光謙對一項微電網示范工程的負責人伸出了橄欖枝。

　　王光謙口中的這位梅老師就是梅生偉。新疆伊犁長大的他，在新疆大學讀完本科后，長期在清華大學深造、工作，是新能源領域的行家裡手。

　　“當時校長說了兩句話讓我印象深刻，一句是說青海的太陽能資源是全國最好的，另一句是說，在青海，從學校一直到省上，對發展新能源學科非常重視。”一邊盛情邀請，一邊詳細介紹青海大學以及青海在新能源領域方面的優勢條件，這讓半個月后應邀“到青海大學看看”的梅生偉感受到了王光謙對自己的重視，更感受到了王光謙對這個學科的發展有著清晰的思考和定位。

　　就這樣，2014年，梅生偉挂帥組建青海大學新能源光伏產業研究中心。雖然這個過程看似充滿偶然，但將梅生偉引進青海大學，並不是王光謙在會上的一時興起。初到青海大學，他就真切地意識到，對口支援絕不是自己之前所認為的派個人過去、幫助受援對象干點事，而是要全方位、多層次幫助青海大學實現快速發展。

　　對於一所高校而言，主體一定是教師。

　　數據顯示，2013年，全國“211工程”非“985工程”高校中具有博士學位教師平均數為635名，佔教師比為40.71%。但青海大學具有博士學位教師隻有99人，佔比僅8.15%，是全國平均水平的五分之一，院士、長江學者、杰出青年等高端人才更是少之又少。

　　從某種角度來說，人才不僅是制約學校發展的一大瓶頸，也是制約西部地區發展的症結所在。在王光謙看來，創新發展靠人才，沒有高端的人才，就不可能有高水平的大學，也不可能有創新。

　　為了引進高層次人才，王光謙主張“兩條腿走路，兩條腿都要硬”——既要注重培養人才，也要注重引進人才。為了盡快打開局面，王光謙立足學校實際，探索出新的對口支援模式：從派院系負責人到團隊引進，使對口支援工作重心下移，整體提升青海大學的科研水平。

　　就拿新能源光伏產業研究中心來說，除了梅生偉擔任首任主任外，還“柔性引進”2名院士、5名知名教授和10余名青年骨干人才。整個團隊圍繞青海發展清潔能源的戰略需要開展科學研究，不僅獲批青海省清潔能源高效利用重點實驗室，還與波音公司簽訂飛機碳纖維材料回收再利用技術研究合作協議，成為青海大學在工程應用領域與國際大企業達成的首個合作項目。

　　“將科研團隊搬到青海大學，為青海大學乃至青海省科技創新注入了巨大能量和強大動力，王光謙校長功不可沒。”青海大學黨委書記俞紅賢說。

　　在教務處處長趙常麗眼中，王光謙在學校的這幾年，是青海大學教育教學發展最快的幾年。

　　“王校長高度重視本科人才培養，以立足地方區域經濟社會發展對人才的需求為出發點，帶領我們攻堅克難，敢於向教學改革發展的痛點、堵點亮劍攻堅，大力推動學校本科教育教學改革。”

　　師資隊伍建設方面，引進和培養“長江學者獎勵計劃”“百千萬人才工程”、科技部“創新人才推進計劃”等共14人。學校入選教育部“長江學者獎勵計劃”和國家“杰出青年科學基金”的國家級高端人才實現零的突破。

　　人才培養方面，獲批國家級一流課程7門，國家級特色專業6個，國家級一流專業建設點21個，還獲批教育部首批混合式教學試點單位、全國首批深化創新創業教育改革示范高校和全國創新創業典型經驗高校50強。組建了“三江源國家公園專業技術人才培養班”“農科拔尖創新人才實驗班”等15個特色人才培養班，與中國科學院西北高原生物研究所聯合組建“高原生物菁英班”，已培養8屆學生。

　　科學研究方面，主持國家重點研發計劃8項，年度到賬科研經費突破3億元，實現了博士后流動站、高等學校學科創新引智計劃零的突破。此外，還獲國家科技進步獎1項，青海省年度唯一重大貢獻獎5項，省部級以上獎項119項，獲批省部共建三江源生態與高原農牧業國家重點實驗室等重大研發平台。

　　“關山千萬重，山高人為峰。校長在與青大的‘十年之約’中，全身心地投入自己的心血。”趙常麗說。

　　發展規劃處處長陳雪梅從1995年起就在青海大學工作。在她眼中，王校長帶給青海大學的變化用兩組數據概括更加直觀：博士學位教師數增至608人，佔專任教師的比例從2013年的8%提升到41%﹔年度到賬科研經費從7000多萬到如今已經突破3億元。

　　辦成一些事

　　從2002年開始到2013年，清華大學先后選派李建保、陳強、梁曦東三位教授出任青海大學校長。在清華大學的持續支援下，到2012年，青海大學已從一所名不見經傳的西部普通高校，發展成為國家“211工程”重點建設大學，並入選“中西部高校綜合實力提升工程”高校。

　　“我來的時候，青海大學已經發生了翻天覆地的變化，辦學規模有了很大的提升，但是距離一流大學還有一段距離。光有特色還不行，還得有水平。”王光謙說：“我的任務就是要幫助青海大學成為有特色高水平的現代大學。”

　　既有特色，又有水平。

　　如何破題？

　　“青海大學要建設世界一流學科，甚至攀登世界一流大學，關鍵要打好高原牌，走好特色路，解決好高原問題。”王光謙說。

　　王光謙曾在清華大學學習工作33年。從清華大學到青海大學，環境的變化讓他發現“雖然為了控制西部高校人才流失，教育部陸續出台了一系列政策，但解決問題的關鍵在於要讓西部真正產生吸引力。”

　　除了待遇，平台至關重要。

　　2014年，青海大學獲批國家大學科技園，此次全國共獲批21個﹔同時，獲批國家新農村發展研究院，此次全國共獲批29個﹔兩項均為青海省唯一。兩個“國字號”平台落戶青海大學，搭建了產學研結合、為社會服務的重要平台，推動了創新資源集成、科技成果轉化、科技創業孵化、創新人才培養和開放協同發展，進一步提升了學校的社會影響力和知名度。

　　“要在國家布局層面，把更多科技創新的項目‘嵌入’西部和東北地區，即結合西部所長的優勢，把創新的‘母雞’配置在西部。”在之前的一次採訪中，王光謙曾做過一個形象的比喻。“這隻‘母雞’包括高水平的大學，也包括國家實驗室、重點實驗室、技術中心等。隻要結合我國目前轉型發展以及綠色發展的背景，西部地區自然地理、氣候條件等優勢，養好恰當的‘母雞’，完全可以下出‘金蛋蛋’。”

　　2015年底，青海大學獲批省部共建三江源生態與高原農牧業國家重點實驗室，實現了青海省在這一領域零的突破。

　　提起這個話題，實驗室常務副主任祁得林腦海裡立即浮現出一條清晰的時間軸。

　　2013年7月，王光謙到校后發現學校研究、教學平台較弱。

　　2014年，開始策劃國家重點實驗室建設。

　　2015年，提交申請書，12月科技部和青海省人民政府共同批准建設青海大學省部共建三江源生態與高原農牧業國家重點實驗室。

　　“之前沒想過能建起來。從這個實驗室能看出王校長非常具有戰略眼光，它緊緊圍繞國家戰略和區域經濟社會發展需求。就青海而言，高原水文水資源與水生態環境、高原生態系統功能及演替規律、高原農牧業種質資源創新與利用這三個研究方向，不僅僅是幾年前、現在，甚至幾十年后，依然是重點。”

　　通過幾年的建設和發展，國家重點實驗室成為青海省高端人才匯聚之地，目前擁有62名具有博士學位的教師，獲得國家科技進步二等獎等重大科研獎項28項，為青海省打造生態文明高地和助力高原農牧業發展貢獻了青大智慧和力量。

　　不破不立。

　　2016年，立足於學校發展緩慢的實際情況，青海大學進行體制機制改革，聘用制、年薪制、崗位津貼制、科研獎勵制……激勵調動了學校教職人員的工作積極性、創造性。

　　就拿實驗室來說，2016年，首批引進20多名研究助理，對科研人員開展工作提供了非常有力的幫助。多所高校專程前來學習取經。

　　“我們六年間引進博士、博士后60多名。教育部、國家去年才提出研究助理這一說法。”在祁得林看來，這一理念無疑是超前的。

　　2017年青海大學生態學入選“世界一流學科”建設行列。

　　“青海大學把生態學作為一流學科建設，既符合國家把生態文明建設作為戰略性任務來抓的要求，又符合黨中央把青海作為全國生態文明先行區來建設的重大要求，還高度契合青海省委省政府確定的實施‘一優兩高’戰略，建設‘五個示范省’，以‘四種經濟形態’引領青海高質量發展的重大要求。”王光謙說。

　　青海大學黨委常委、副校長王曉英2008年來到學校。此時的計算機系在前一年剛剛建系，系裡隻有一位從蘭州招來的專業課老師和其他五位同期來到系裡的碩士、博士畢業生。

　　“從硬件上講，除了一座機房和40台計算機，大樓空空如也，從軟件上講，教學、科研都要從零開始。”

　　2017年學校在ASC世界大學生超算比賽中獲全球二等獎，2018年獲全球一等獎並躋身世界前二十，2021年與清華大學等高校同獲總決賽一等獎並躋身世界前十。

　　“他們就是清華大學對口支援青海大學計算機系的成果。這要放在多年前，很難相信西部的高校團隊會進入這項賽事的總決賽並獲獎。”青海大學計算機技術與應用系副教授黃建強說。

　　“我們從之前提出的建設‘高原名校’，現在確定建設‘有特色高水平的現代大學’。”對口支援的20年，是一個由模糊概念向具體目標轉變的過程。在清華大學對口支援青海大學20周年之際，王光謙和俞紅賢共同在《中國教育報》發文：“扎根高原，建設中國一流大學。”

　　留下一股勁

　　青海大學六十周年校慶時，清華大學如此形容彼此之間的關系：志比昆侖深砥礪，兼程風雨永同舟，蒸蒸氣象更攜手，合作共建又一樓。

　　21年前，在教育部“對口支援西部地區高等學校計劃”下，清華大學率先對青海大學進行全方位對口支援。自此，一批又一批教授專家團扎根高原，青海大學也從一所西部地區普通高校，逐漸成長為國家“211工程”重點建設大學、“中西部高校綜合實力提升工程”高校、國家“雙一流”建設高校和部省合建高校。與對口支援初期相比，青海大學學生人數由5650人增加到27052人。

　　很難客觀地衡量這組數字變化的背后，有多少學生的命運因為知識而改變，但在被知識改變的命運中，王光謙本身就是其中之一。

　　王光謙1962年出生於河南南陽市。1978年，他考入武漢水利水電大學，就讀於水利系。本科畢業后，他考取清華大學研究生，並順利獲得碩士和博士學位。博士畢業后，他在中國科學院力學研究所從事了兩年博士后研究。

　　從1992年開始，他任教於清華大學水利系，從事教學和科研工作。在清華大學，他歷任副研究員、研究員、泥沙研究室主任、水沙科學教育部重點實驗室主任和水沙科學與水利水電工程國家重點實驗室主任。

　　“青海條件艱苦，需要做出不少犧牲，也可能會影響你的學術增進。”2013年7月的一天，出差中的王光謙接到學校電話，征求將他選派到青海的意見。對於到青海工作后也許會遇到的困難，對方直言不諱。

　　“如果組織上覺得我合適，那我就去！”王光謙沒有猶豫。

　　此時，憑借在水沙理論以及黃河治理領域的突出貢獻，被稱為“黃河院士”的王光謙已是我國著名的水利專家。到青大任職對於他來說無疑存在諸多困難，但他明白，這是他作為一名清華教師義不容辭的責任。

　　“不辜負組織的信任，自己能夠接好清華大學對口支援青海大學第四任校長的接力棒，帶領青海大學邁向一個新的台階，努力為青海大學人才培養、科學研究和服務地方經濟做出自己的貢獻。”2013年7月，王光謙接任青海大學校長職務。如何提升學校的辦學實力，如何使青海大學發展再上新台階，是王光謙來到青海后，思考最多的事。

　　有人說，校長之於大學，如同控制列車速度和方向的列車長。發展的春風裡，疾步如飛的王光謙和日新月異的青海大學一起，追趕著中國一流大學的腳步。

　　2013年，實現院士、長江學者和國家杰青等國家級人才零的突破﹔

　　2014年，獲批國家大學科技園和國家新農村發展研究院﹔獲國家教學成果二等獎﹔

　　2015年，省委省政府辦公廳頒布《青海大學“十三五”深化綜合改革提升綜合實力總體方案》﹔

　　2016年，獲批省部共建三江源生態與高原農牧業國家重點實驗室﹔

　　2017年，躋身全國137所“雙一流”建設大學行列﹔

　　2018年，入選“部省合建”中西部14所高校﹔獲批國家教學成果二等獎﹔

　　2019年，獲批5個國家一流本科專業建設點﹔獲批青海省年度唯一重大貢獻獎﹔

　　2020年，獲批首個省部共建協同創新中心、獲批青海省年度唯一重大貢獻獎﹔獲批“三江源生態系統教育部野外科學研究觀測站”。

　　2021年，新增水利工程、草學、臨床醫學、中醫學4個一級學科博士學位授權點﹔獲批科技部“青海三江源草地生態系統國家野外科學觀測研究站”﹔獲批青海省年度唯一重大貢獻獎﹔

　　2022年，再次入選國家新一輪“雙一流”建設高校﹔獲批科技部、教育部、農業農村部等6個國字頭重點實驗室﹔獲批11個國家級一流本科專業。

　　歲月不居，時節如流。

　　踏上高原的那一刻，王光謙自己在心裡與青海大學許下了一個十年之約。2022年7月7日，王光謙不再擔任青海大學校長，而他留給青海大學的，是一種可以傳遞、可以倍增、可以扎根的力量。

　　“到了青海你才會明白，氣象和水利絕不是書本上看到的知識。”有人說王光謙去過的很多地方十分偏僻，但在王光謙眼中，“一定要到源頭才能得到更有價值的數據和信息”。由於工作需要，王光謙常年奔波在高原大地。三江源頭的草、祁連山下的風、可可西裡的雪，都曾看到他的身影。

　　祁得林好幾次看到王光謙為了趕時間，坐著保潔人員的三輪車穿梭在校園中。“我笑著問他，這樣是不是不太注意形象，校長擺擺手，毫不在意。”

　　無論是工作中“要把論文寫在祖國的山河中”的豪情，還是生活中不拘小節、不謀私利的眼界，王光謙把人生的意義變成鮮活的形象，讓遠大理想、優良品格在自己的實際行動中生動展現。

　　周圍的人喜歡他的坦誠，他的質朴，喜歡他工作中的那股“勁”。

　　有媒體這樣描述這股“勁兒”所帶來的變化：在王光謙的帶領下，以前很多不敢上高原的人來到了青海﹔很多忌憚高海拔的人，對高原有了新的認識。各學科的領軍人物一批又一批來到青海，在包虫病防治、新能源、生態保護、數字經濟等方面帶來了前沿理念和先進技術。

　　這是一種鼓舞。“到上海去，到青海來”“我們的時代，我們的青大”“讓青春揮洒在青藏高原上”……從2013年到2021年，王光謙每年都親自參加並發表熱情洋溢的講話，向學生送上最美好的祝願。

　　這是一種驕傲。在前期充分調研和廣泛征求意見的基礎上，王光謙校長提出設定校慶日，將每年7月的第三個星期日確定為學校校慶日。2015年7月19日，學校隆重舉行第一個校慶日。

　　這是一種傳承。聽完王光謙分享自己在三江源科考時的經歷，王曉英被打動了，抓跳蚤、打野狗、走山路……一路上的困難化為對方眼中的光芒。在這位前輩身上，王曉英不僅學到了靈活的工作方法，更學到了豁達的人生態度。

　　這是一種自信。博士生李瓊還記得，提到人才培養時，王光謙曾說，從青海大學出去的學生，我們不怕他走，要用平台和條件吸引回來。

　　“20年來，三任書記、五任校長按照對口支援初期繪就的宏偉藍圖，一茬接著一茬干。積累了黨委領導下校長負責制典型經驗。作為黨委書記，我始終牢記省委工作重托，九年來始終堅持政治上信任、工作上支持、生活上關心，全力支持了校長的工作。”俞紅賢說，王光謙對青海大學建設發展，對青海教育事業的發展，對青海社會經濟發展發揮了重要作用。不僅主抓學校頂層設計，還爭取國家對西部教育發展的政策支持，充分發揮自身學術影響力在全國政協等多層面多渠道多維度建言獻策，多方呼吁助力青海生態文明高地建設。

　　有人曾問王光謙，在青海，你的科研是否受到了影響？

　　王光謙回答：剛好相反，站在高原上看得更高了。

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