朝洛在老师的指导下认真书写。李永波摄

3月9日清晨的柯曲镇，天空中飘着飞雪，西风呼啸，街道上人影稀疏。“再冷的天也要坚持‘送教上门’，学生已经等我很久了。”话音未落，阿牙老师一头钻进汽车点火发动。

阿牙老师是果洛藏族自治州甘德县民族寄宿制中学初一（七）班的班主任，负责“送教上门”教学活动已有近两年的时间。

“今天我们送教的对象是朝洛同学，他今年15岁，在六个兄弟姐妹中排行老三，患有先天性智力残疾，是甘德县民族寄宿制中学初三年级的送教学生之一。”一路上，阿牙老师在向记者介绍到，目前像朝洛这样的特殊学生在甘德县民族寄宿制中学共有37个，其中最小的13岁，最大的19岁，为了充分保障他们都享受到教育的权利，学校派出教学经验丰富的老师每月不定期开展不少于两次的“送教上门”服务，每次送教不少于两个课时，每个课时40分钟，中间还会有课间休息，课程时间的安排与在校学生并无差别。

翻越雪山，走过一段泥泞的小路，终于到达了位于甘德县柯曲镇德里尖牧委会三社的朝洛同学家中。“朝洛同学好，我们又见面了，上次我教的30个藏文字母你还有印象吗，让我们一起来温习一下。”阿牙老师熟练地拿出教具，朝洛腼腆地笑了笑，随后坐到老师身旁，跟着老师学习起来。阿牙老师刻意将语速放缓，一遍又一遍念着，直到朝洛基本掌握了字母的发音后，才进行下一个字母的学习。练习完发音后，阿牙老师又在小黑板上一笔一划教朝洛书写一些简单的数字和汉字。

复习完毕，阿牙老师又拿出纸和笔教朝洛画画。“因为绝大多数孩子没有学习经验，沟通能力欠佳，肌肉协调性和控制力差，所以除了进行文化课程的教学外，对于‘送教上门’的特殊学生还要进行一些肢体按摩康复训练，比如画画、唱歌等，以此调节他们的情绪，疏导他们的心理，培养他们的基本动手能力和基础思维能力。”

“多采用直观式、游戏式的教学方法，循序渐进，提高这些特殊学生的认知能力和适应生活、适应社会的能力，让孩子们更加自信、乐观地面对生活。”阿牙老师说，鉴于送教学生的特殊性，他还总结出一套特别的教学方案，善于发现他们身上的闪光点，并针对每个孩子的实际情况制定教学内容，做好课程安排，准备好相应的教具，做到因材施教。

除了与特殊学生进行面对面的教学活动外，阿牙老师每次“送教上门”时还会跟家长做沟通交流，对家长进行家庭生活指导和心理辅导，使送教效益达到最大化。“每当阿牙老师结束‘送教上门’后，都会细心地叮嘱我要加强与孩子的沟通与互动，还要注意孩子的体能锻炼……”朝洛的父亲说。

在阿牙老师印象中，不少孩子都有着强烈的学习兴趣，这使他欣喜之外也感受到了不小的压力，他深知“送教上门”不是一件容易的事，对此除了通过借鉴其他送教老师的优秀授课方法，阅读查询相关的专业书籍等方式提高自己的知识储备，还要保持敢于打持久战的恒心和毅力，尽自己最大的努力让这些“折翼天使”融入到社会当中。

“送教上门”送的不仅仅是知识，而是一份关心和爱心，更是一份沉甸甸的希望。结束了当天的课程，临别前，朝洛的父亲激动地握住阿牙老师的手说：“自从您上次给我说孩子喜欢语文课程，我就开始注意了，发现孩子时不时就盯着课本上看，有时还会拿起笔在纸上临摹，这对于他来说是一个很大的突破，全家都十分开心。也让我们实实在在看到了‘送教上门’的好处，学校不仅为我家派来了送教老师，每学期还有300多元的生活补助，还经常给我们送来一些生活必需品……太感谢你们了！”

教育路上，一个都不能少。记者了解到，2023年甘德县共完成84名送教学生的鉴定工作，共有166名适龄残疾儿童，随班就读36人，送教上门114人，入学率达到98.17%，较2022年增长4.33个百分点。甘德县教育局办公室主任马守军介绍说，今后还会继续加大“送教上门”服务力度，此外，积极协调果洛州特殊教育学校，让孩子们接受更加规范更加优质的教育。

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