黄河岸边书声琅

卓玛老师耐心辅导学生。

课余时间和学生打成一片。

老师们在利用休息时间交流备课。

心理辅导室内，学生在沙盘里摆出自己的内心世界。

在老师的特殊关爱下，鲁姆茨仁（左二)和同学们一起，享受教室时光。

近年来，玛沁县坚持把优先发展民族教育、提高人口素质纳入全面建成小康社会的重要目标，全力推进教育健康发展，教育质量和水平不断提升，通过不断强化教育硬软件建设，办学条件得到极大改善。青海日报记者 李兴发 摄

　　大山腹地，绿草如茵，滔滔母亲河从巴颜喀拉山谷奔涌而出，在流经果洛藏族自治州玛沁县拉加镇的时候绕了一个弯，宽阔的“臂弯”搀挽着充满生机、绿意盎然的拉加镇。

　　路过拉加，再走一个多小时的路程，便是玛沁县城所在地大武镇。在海拔近4000米县城中心地带，坐落着果洛人熟知的学校——玛沁县第一民族小学。

　　清晨，太阳越过山巅，高原上的第一束晨光照在宽敞明亮的教室里，孩子们拿起课本，琅琅书声荡漾在碧空之上。

　　爱 心

　　初夏时节，玛沁草原，格桑花开得正旺，犹如孩子脸上的笑容一样灿烂而明媚。

　　伴随着一声清脆的上课铃声，三年级二班的班主任万春香拿起课本开始讲课。

　　“好，下面我们开始回答问题，会的同学举起手！”

　　老师话音未落，孩子们齐刷刷地举起手，眼神里装满了期盼。万春香微微侧头，朝着窗户边最后一排的位置望去，欣慰地点点头叫道：“鲁姆茨仁，你知道答案吗？”

　　“老师，我知道……”角落里传来一声颤巍巍的声音。

　　鲁姆茨仁是三年级二班的学生，今年13岁的她和其他孩子们略有不同。出生时，是早产儿，由于脑发育不足，肢体残疾，生活无法自理。曾经，父亲扎西东智想的是：“娃只要健康地陪在我们身边就行，上学想都不敢想。”

　　12岁之前，小鲁姆茨仁一直和母亲生活在老家循化撒拉族自治县。父亲是果洛民族高级中学的一名老师，常常是顾上工作顾不上孩子，2019年，他将孩子带到了玛沁县，每次当他路过小学时，都无比羡慕那些奔跑着去上学的孩子们，于是，他下定决心要让鲁姆茨仁进学堂。

　　2019年3月的一天，学校开学已经一个星期后，扎西东智抱着“试试看”的心态带着鲁姆茨仁来到了玛沁县第一民族小学，看一看学校能不能收。

　　“见到的第一位老师是教务主任美多，了解到情况后，美多老师说放心地把孩子放到学校，走的时候还摸着鲁姆茨仁的脑袋，亲切地说，以后你就跟着我去上课吧！”回忆起一年前送孩子上学时的情景，扎西东智双眼噙着泪花。

　　学校收下鲁姆茨仁后，原本该高兴的扎西东智又有了新的担忧：“娃上厕所怎么办？”“二年级的课能不能接受？”“上学来回怎么办？”“老师会照顾吗？”

　　“刚来时，我们给其他同学讲，要平等对待鲁姆茨仁，给她输入坚韧不拔的信念，让她树立信心。”万春香告诉记者，鲁姆茨仁刚来时，一站起来就冒汗，说不上一句完整的话，写一个字要花费比常人更多的精力，常常是写完一个字，后背流一身汗，下楼梯、上厕所也非常不便。

　　面对有点特殊的鲁姆茨仁，老师、同学都积极帮助她，上下楼梯时搀扶着，课间时主动交流，用爱心和责任呵护着鲁姆茨仁，渐渐地，胆小的鲁姆茨仁越来越喜欢回答问题，很多事情她都可以独立完成，成绩也在稳步提高。

　　“对英语有着极大的兴趣，英语口语获得全班课本剧表演一等奖，每次考试都能考八九十分。”万春香告诉记者，上个月全班同学还给她过了一个生日，孩子非常高兴。

　　今年因为疫情原因，学校4月1日才开学，她每天给父亲说：“爸爸，我做梦都想去上学，快带我去学校吧！”她说和老师们在一起时是最开心的时候。

　　“我要感谢第一民族小学的校长、老师们，把我的孩子照顾得这么好。”如今，父亲当初的担忧也不复存在，并对孩子的未来充满着希望：“我想十年后，我的女儿一定会很优秀。”

　　变 化

　　1988年，卓玛走进了玛沁县第一民族小学的校门。几排瓦房，一个土操场，这是卓玛眼里学校的全部。

　　从“一支粉笔”到多媒体教学，33年过去了，卓玛作为玛沁县第一民族小学工龄最长的一位老师，培育出了一批又一批高原学子，也见证了学校的发展和变化。

　　对于玛沁人来说，玛沁县第一民族小学承载了太多的记忆。“这是我们县上第一所小学，玛沁县甚至其他几个县上很多人都是在这里读过书。”卓玛说。

　　1959年，原名为红卫小学的玛沁县第一民族小学正式建校，成为县上第一所小学，全部学校，就是几间土坯房，一片空地。两年后的那个9月，学校搬迁至大武镇，几十个学生，三四个老师，每天清晨，总有琅琅的读书声从这里传出。

　　“刚参加工作的时候，一个班只有20多名学生，全校不足300名学生。”“外面下大雨、教室里面下小雨，上一节体育课就能得一次感冒，外面吹大风，嘴里全是土……”那时候，基础设施非常落后。

　　斗转星移，岁月如梭。

　　2007年以后，师资力量逐渐增强，学生数量逐年上升，学校基础设施更加完善，那些曾经的艰苦岁月已渐行渐远。随着教育水平的不断提高，人、财、物、力、智等源源不断向学校汇聚，巨大的变化在这里发生了——综合楼、图书馆、实验楼、操场、风雨操场……一个个项目相继落地实施，人们印象中的那个简陋破败的小学发生了翻天覆地的变化。

　　采访中，我们还了解到，这所学校最大特色还属每周五下午的“第二课堂”。

　　一年级二班的数学老师昂毛是心理咨询室的辅导老师，每周五下午，当她打开心理咨询室时，孩子们像来到了游乐园一样开心。“我们的咨询室设了团体活动室、阅读区、情绪放松室、音乐放松室等，有适宜孩子们放松的手工制作、身体按摩仪还有各类书籍，孩子们非常喜欢来这里，平时我还会定期为单亲家庭的孩子、留守儿童做一些心理辅导。”

　　“我们的兴趣班规模不大，但课程设置可不少，一共有8个功能室，包括科学、美术、音乐、计算机等课程，孩子们上兴趣班的积极性非常高。”昂毛说。

　　周五下午第二节课，学校老师准时走进教室，此时，他们面对的不再是自己班上的学生，而是兴趣小组的学员，他们的身份也转变为兴趣课的指导教师。从2003年在全县率先开展“第二课堂”，如今“第二课堂”已经成为学校的一张金名片。

　　模 范

　　人间最美的笑容是妈妈的笑容，但在玛沁县第一民族小学的孩子们眼里，还有美多老师的笑容。

　　1974年出生的美多，刚刚参加工作时在玛沁县一所乡村寄宿制小学任教，2000年，她来到玛沁县第一民族小学，从一名普通的数学老师到现在的教务主任，她的心中始终是学生最大。在学生眼里是可亲可敬的“美多妈妈”，在当地牧民群众心里是靠得住的“盖尔干”（藏语老师的意思）。

　　眼前的美多鹅蛋形脸庞，扎着利索的马尾辫，身穿一身简朴的藏服，上一节课还没下课，美多便拿起课本匆匆走向三年级二班，这节课是她的数学课。“我要提前去，看看鲁姆茨仁。”

　　爱孩子，才会爱教育。美多是教务主任，也是三年级二班的数学老师，记得当初鲁姆茨仁刚来到学校时，美多就说了这样一句话：“孩子放在我的班上，我才能放心。”

　　她的心里装着每一个孩子，但最让她放不下心的还是鲁姆茨仁，因为身体协调性不好，每次上下楼梯她都亲自跟在身后，数学课生怕鲁姆茨仁听不懂，课后又专门做辅导。她清楚地记得鲁姆茨仁第一次数学考试考了18分，但在她的心里，这个分数比100分更珍贵。

　　现在上小学的孩子们基本上都是“10”后的孩子，“70”后的美多在教学方法上也不断融入创新元素，积极调整授课模式。在二十多年的教学生涯中，她多次代表学校参加各级各类教学竞赛；她撰写的教学论文、随笔、案例也多次获奖；她注重文化课教学，也注重学生各方面能力的培养……

　　“您认为小学阶段主要教会孩子们什么？”

　　“养成教育很重要。”美多说，作为一名小学老师，教会孩子们养成好的行为习惯至关重要，她也将这项工作始终贯穿在自己的教学工作中。

　　在海拔4000米的高原上坚守本就不是一件容易的事情，作为教务处主任，她还要负责全校教师教学工作安排，几乎每天都是最早到办公室，最晚离开学校，因常年高强度的工作，美多患上了重度腰椎疾病，但她从没有怠慢过工作，至今也没有成家，她把所有的心血全都花在教育工作上。

　　2014年玛沁县优秀教师、2015年果洛州优秀共产党员、2017年全省“最美教师”、2018年全国“五一”劳动奖章……一本本荣誉证书印证了她的坚实步履，几十年如一日默默耕耘在三尺讲台，用坚守和付出树起了模范，激励着身边每一位教育工作者，也温暖着每一个学生娃。