一、工作背景

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，切实做好现代学徒制试点工作，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号〕有关要求，青海交通职业技术学院与校企合作单位锐捷网络股份有限公司、中锐网络股份有限公司协商，决定在计算机网络技术专业开展现代学徒制试点工作，作为锐捷网络·中锐网络在西北区开展“百校IT人才发展计划”校企合作项目的重点合作院校，依托锐捷网络行业龙头企业地位、基于行业专业知识需要，以项目为载体，使学生通过企业培训、校内外实习实践、顶岗实习等在专业技术技能、综合素养、职业发展规划等方面得到全面提升，为企业培养出大批“用得上”的高素质技能人才。2016年9月成立校企合作现代学徒制订单班“锐捷班”，2018年学校被教育部确立为第三批现代学徒制试点单位，2020年10月计算机网络技术现代学徒制试点顺利通过国家验收，2021年3月获省级教学成果一等奖。

二、工作举措

（一）共育“双师双能”教学团队

依托学院“4510工程”，培养组建师德高尚、技能精湛的教学团队，培养师德标兵1人，教学名师1人，金牌教师3人；重点培养具有行业影响力专业带头人5人；培养获得企业高级认证并具备较高教学水平骨干教师6人。通过柔性引进高层次领军人才和企业技能大师，提升教学团队整体水平；同时对新教师培养实施学院导师、企业师傅一起指导的“双导师制”，与企业合作共同打造一支具备专业教学、技术培训、工程实施、技术创新的“双师双能”型师资队伍。

（二）构建现代学徒制课程体系

按照“校企合作、工学结合、职业导向、能力本位”理念，以合作企业需求为驱动力，根据企业岗位能力需求和生产要求，校企共建专业教学标准，结合岗位职业生产任务，以典型工作项目为载体，通过工作过程系统化设计，构建适合现代学徒制的课程体系。截至目前，共建专业教学标准1套，完善现代学徒制人才培养方案1套；调整和改革课程体系和内容，课程体系建设紧跟技术变化，保证教学与最新技术同步，实施“宽基础、活模块”的现代学徒制课程体系。同时将著名IT企业认证课程纳入课程体系中。

（三）联合开发优质教学资源

建设共享在线开放课程，以现代学徒制教学标准为本，通过工作过程系统化设计，与企业联合开发建设可同时满足学生学习、企业员工培训的一体化（教材内容与数字资源建设一体、教材编写与课程开发一体、教学与学习过程一体）教学资源。建设满足“互联网+”时代要求的数字化教学及管理平台1个、教学资源库1个、4门在线开放课程资源，编写专业核心课程教材6本，通过在线开放课程资源共享和教学资源校企联合开发和发行，为教育教学提供教学资源保障。

（四）完善“校内实训+校外实战”的实践教学模式

结合行业企业用人标准、岗位要求及企业规范制度、企业真实项目、企业内部培养员工体系等制定一整套实训实践培养流程，培养计划主要以“校内实训”“岗前培训”“现代师徒制顶岗实习”到最后推荐就业等环节为主。在校内以“学生”身份参与校内相关实训，指导学生结合项目知识点和技能进行场景模拟训练，制定合理技术方案解决客户问题。在校外以“准员工”身份，进一步将所学专业技术技能应用于实践，在真实项目场景中，学生能够进一步提升专业技术、语言表达和沟通交流、项目管理、文档编写等各方面能力。

（五）制定科学的过程性考核方案

为对学生综合能力全面科学考核，锐捷班摒弃传统“一张纸”定成绩的考试方式，实施（理论知识笔试、项目实施文档制作、项目实施上机调试以及项目方案汇报与答辩四个分项考核）“四位一体”考核模式，通过日常考核、月度考核及学期末考核对学生学习整个过程进行考核。学校导师和企业导师在学生就业到岗之前，建立学生人才培养能力模型，从学生专业技能、入职岗位情况、在校荣誉、职业认证等级等多个维度进行学生能力综合分析，一方面对学生在校学习情况和学习成果进行客观分析和总结，另一方面为学生就业以及企业用人招聘提供客观依据。

三、工作成效

（一）现代学徒制人才培养模式初步形成。锐捷班组建3年来，制订《现代学徒制招生招工一体化管理办法》《锐捷班组建方案》《锐捷班现代学徒制教学标准体系》《锐捷班现代学徒制考核评价标准体系》等，建立校企互聘共用教师与企业技术人员“双导师”人才库，引入企业标准制订考核体系、对学生实施多方考核。2016级“锐捷班”学生已经以“企业准员工”身份分赴锐捷体系内的IT企业就业，顺利实现了学校与企业无缝对接，初步形成了现代学徒制人才培养机制，为顺利实施国家级试点工作奠定坚实基础。根据2016级学生培养成功经验，将其逐步推广到2017级至2020级学生人才培养过程中。

（二）生产性实训基地初具规模。与锐捷公司合作共建网络工程服务中心，将工程项目引入专业实训室，在完成工程项目的过程中，同步进行专业技术教学、生产服务、技术创新、技术沉淀。项目完成后，可作为教学案例进行储备和拓展。学校不断加强实训室制度建设和实验实训环境建设，以大师工作室为依托，建设资源共享、共用公共实训平台；通过学徒制试点，建成能满足学校教学和企业职工培训双重任务的实训教学基地；引入企业管理规范，强化实践教学规范化管理。重点建成专业数据中心1个、云计算大数据实训室1个、网络安全实训室1个、智慧交通实验室1个、改造更新实训室3个、新建校外实习基地3个。

（三）学生综合能力得到提升。锐捷班学生成立了“中锐网络青海交职创客团队”，团队成员工作学习常驻于网络人才培养孵化工作室。该团队致力于为青海本地提供IT综合服务，包括设备硬件安装、锐捷设备调试、巡检等。从2016级学生到2020级学生逐级进行更新，企业导师联系青海省锐捷办事处相关工程师，根据实际项目需求，亲自带领团队成员学生积极参与相关真实项目的动手实践环节，有效提升学生综合能力。

（四）专业对口就业率显著提升。截至目前，从2016级至2019级共99名学生已经从校企合作订单班中顺利毕业。其中，至少有70%学生活跃在锐捷网络、中锐网络、华三、华为等合作伙伴等相关企业就业，大部分学生都在本地就业，服务于本地经济。据调查，来自锐捷班已经毕业的2017级、2018级和正在实习的2019级多名学生就职于其他公司。“从锐捷班毕业学生到公司工作，我们很放心，学生技术实力、学习态度和提升空间都非常高。”据公司相关负责人反馈。99名毕业生就业方向包括技术支持工程师、驻场工程师、售前工程师、运营服务等多个岗位。2019级学生已经在本地IT网络公司的相关对口岗位进行顶岗实习，其中5位同学被杭州弧聚网络公司免去复杂面试流程直接录用，有效验证了校企合作人才培养模式的正确性和可推广性。

（五）技能大赛中成绩优异。2017年学校代表队参加“中锐杯”全国高职院校SDN软件定义网络技能竞赛，取得团体二等奖、全国排名第18的好成绩。2018年学校组织两支队伍参加第二届全国高校SDN“软件定义网络”技能竞赛，分别获得团体二等奖和三等奖好成绩。2019年和2020年学校参赛队参加青海省高职院校“计算机网络应用”赛项分别获团队一等奖和二等奖。

三、工作启示

通过现代学徒制试点，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的“双主体”育人机制。探索人才培养成本分担机制，统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，形成企业与职业院校联合开展产教融合人才培养的长效机制。积极参与职业教育改革，深度校企融合，促进协同育人，努力提高人才培养质量，为促进职业教育更好更快发展作出新的更大贡献。

分享让更多人看到