德令哈市小学期末测试后的孩子们。人民网 刘沛然摄

德令哈，蒙古语意为“金色的世界”，七月的海西州德令哈市，除了金色的阳光，更有孩子们脸上灿烂的笑。随着城市化快速发展，大量乡村人口涌入城市，城乡师资水平差距逐渐显现。如何扩大优质教育资源供给，让孩子能在家门口“上好学”“好上学”正是德令哈教育部门着力破解的难题。2021年3月31日，德令哈市七大教育集团启动挂牌，以“取长”与“补短”联姻的方式，实现教育资源共享，优势互补。

德令哈市实验小学教育集团总校。人民网 刘沛然摄

“学校就这么大，师资力量实在有限，如果德令哈的孩子都挤在一所学校里，那何谈优质教育？”谈起教育集团成立之前的情况，德令哈市实验小学教育集团总校校长晁明语气严肃，他说彼时部分学校生源数量急剧下降，甚至日常的教学工作都难以为继，究其根本，就是因为教育资源不平衡。“现在情况有了很大改观，只要在我们教育集团就学的孩子，无论在哪一所学校，都可以享受到一样的教学资源，许多乡村学校的学生数量也在逐渐上升。”晁明说。

德令哈市滨河路小学计算机房。人民网 刘沛然摄

作为一所乡村学校，开始集团化办学之前，德令哈市滨河路小学面临着更大的危机。“我们想把学校的课程开足，但那时我们的师资力量根本不允许，甚至连电脑课学生们都没法上。”滨河路小学校长曹建霞说：“集团化办学后，有了长江路小学总校的指导和支援，我们不仅开足了所有课程，通过线上、线下的培训和交流，我们学校老师也有了快速成长。”

德令哈市滨河路小学。人民网 刘沛然摄

在瀚海戈壁开展加快补齐乡村义务教育薄弱环节，切实缩小城乡、区域差距，促进教育公平的集团化办学，没有经验可资借鉴，是在实践中探索，在探索中总结。在这方面，德令哈市教育局通过德令哈市人才办组织的“京青专家”和“浙江专家学者海西行”活动，让相关领域的专家带着实践得到的经验来到德令哈分享。同时组织部分学校校长、教师前往集团化办学经验丰富的杭州等地，实地观摩，结合自身情况改善教学工作、制订教学计划，加快老师成长速度。

不仅如此，在教育集团学校内部，合作交流、内部活动开展也在日趋增加。据悉，2021年下半年德令哈市将进一步加强各集团学校之间的信息交流，相互学习，共同成长和提高；进一步翔实台账资料，接受督查；进一步加强开展活动的宣传力度，及时让家长和社会了解德令哈市集团化办学工作的进展情况。

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