孩子们不能输在起跑线上……

山村孩子在明亮的教室里欢乐游戏。史建香供图

手舞足蹈的课堂活动。

　　“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来……”走进海东市乐都区寿乐镇土官沟村，幼儿园里传来稚嫩的儿歌声，幼儿园小班里的小朋友们正跟着老师手舞足蹈地唱着儿歌。

　　如今，这样的场景在乐都各山村幼儿园很常见，然而谁都想不到，十年前，乐都贫困山村的学前教育一片空白。

　　那时候，乐都许多贫困地区没有幼儿园，约三分之二的适龄儿童没有接受学前教育的机会和条件。他们大多是留守儿童，由爷爷奶奶照看，缺乏有质量的沟通和陪伴。在村里，能看到很多孩子，光着脚丫跟在大孩子身后晃荡。

　　常言说：“三岁看大，七岁看老”，3-6岁是孩子接受启蒙教育最重要的时期，关乎着一个孩子的语言、认知、记忆等重要能力的发展。农村孩子一旦错过这个窗口期，贫困极有可能代际传递下去，让这些孩子20年后成为新的贫困人口。

　　自2009年，乐都区政府为补齐乐都贫困地区学前教育短板，努力促进儿童发展起点公平，与中国发展研究基金会合作实施了“一村一园：山村幼儿园计划”，采用最节省成本的方式，将村里闲置或富余的校舍，改造和布置成能够供幼儿日常教学需求的教室，在区里聘请幼教志愿者，免费向村里适龄的儿童开放。

　　十年后，“一村一园：山村幼儿园计划”，从最早的“走教点”到后来的“早教点”，再到现在的“山村幼儿园”一路走来。当年，没有课桌椅子便将闲置桌子的桌腿锯掉来用，孩子们自己从家里带凳子，大多玩具器材都是幼教志愿者手工制作的。

　　十年间，乐都区学前毛入园率，从46%提升至98.6%以上，时至今日，乐都山区的学龄前儿童跟城里孩子一样，享受着形式多样、内容丰富的学前教育，山里娃娃的梦想也变得更加丰富多彩。

　　在基金会和各级政府的帮助和支持下，不断改善办园条件，强化教师队伍建设，提升教师专业知识水平和教育教学能力，建立了一支能扎根基层甘于奉献、比较稳定的山村学前教师队伍和一批学前教育基地。

　　2015年全国两会期间，习近平总书记在参加广西代表团审议时指出:“扶贫先扶智，绝不能让贫困家庭的孩子输在起跑线上，坚决阻止贫困代际传递。”

　　据中国发展研究基金会委托第三方机构的评估分析，接受过学前教育的农村儿童无论是认知、语言、社会交往还是入学后的表现、文化课成绩均有着令人满意的结果。2016年，基金会追踪了乐都区8531名（占全区同年龄段学生总数45%）山村幼儿园受益儿童进入义务教育阶段后的学业表现。研究发现，全区排名前40%的学生中有超过七成曾就读于山村幼儿园。

　　乐都区教育局副局长张永鹤说：“一村一园计划”实施十年，至少能证明“我们当初的初心和设计是合理的。”此模式先后在青海、云南、湖南、四川、山西、新疆、贵州、甘肃和河北九个省区的21个贫困县推广实施，惠及17万贫困地区儿童，阻隔贫困的代际传播，为贫困地区创造美好未来，做出了实际努力。