春日河湟，萬物勃發。走進西寧市光華小學，一片220平方米的AI智慧農場成為校園最具活力的育人陣地。無土栽培架上葉菜蔥郁，魚菜共生系統水清菜茂，本土藜麥與時令果蔬向陽生長。這片融合傳統農耕、智慧種植、生態循環的勞動實踐基地，不僅讓學生在田間觸摸自然、體悟耕耘，更成為學校以人工智能賦能全流程教育教學、深耕五育並舉、打造高原特色育人模式的生動實踐，為青海基礎教育數字化轉型寫下鮮活注腳。

光華小學智慧農場立足青海高原自然稟賦，深度融合河湟農耕文脈與現代智慧農業技術，規劃建設11塊種植基地，配備20套無土種植設備與1套魚菜共生系統，構建起集傳統農耕、科技種植、生態循環於一體的校園勞動實踐場景。針對青海土壤鹼性偏強、氣候干旱少雨的地域特點，學校科學布局作物品類，藜麥、本土油菜、玉米等高原特色作物與草莓、西紅柿、芹菜、包菜等果蔬錯落栽種，既守住地域農耕文化根脈，又讓學生直觀了解本土作物的生長特性與生態價值，在實踐中讀懂家鄉、熱愛家鄉。

智慧賦能，讓農耕課堂告別“看天吃飯”。農場以無土栽培為核心，搭建全品類智能種植體系：4台智慧種植機培育角堇、矮牽牛、海棠等花卉，2台AI智慧種植機與生物光學實驗機專攻葉菜培育，育苗機、水培種植機、噴霧培、基質培設備各司其職，全面覆蓋花卉、葉菜、果菜、香草四大品類。搭載智能管控系統，可遠程精准調控溫度濕度、光照與水肥供給，實現智能化、精細化管護。最具特色的魚菜共生系統，將水產養殖與水耕栽培有機結合，達成“養魚不換水、種菜不施肥”的生態循環效應，學生通過全程觀察種養過程，探究生態平衡與物質循環原理，綠色低碳、可持續發展的理念悄然扎根心田。

“智慧農場從來不是簡單的種植園，而是跨學科學習、生態科技、勞動實踐與美育深度融合的生動課堂。”光華小學大隊輔導員孫敏慧說。

農場護欄上，孩子們創作的農耕主題繪畫童趣盎然，從作物生長到智能設備，從田園風光到勞動場景，每一筆都是美育與勞動教育的自然交融。從播種、育苗、管護到收獲，學生全程參與、親手勞作，收獲的新鮮蔬菜直接用於學校食育課程，從田間到餐桌，從校園到家庭，孩子們親手種植、親手收獲、與家人共享成果，形成生態、科技、勞動、美育、食育協同聯動的完整育人閉環，讓家校共育落地見效，讓勞動精神、節約意識在實踐中生根發芽。

以智慧農場為切口，光華小學將人工智能技術深度融入教育教學全流程，打破學科壁壘、重構教學場景，走出一條“AI+全學科+全環節”的創新育人路。在課堂教學中，智慧農場成為跨學科實踐載體：語文課上，學生以農耕為主題創作散文詩歌，傳承河湟優秀傳統文化﹔科學課上，借助智能設備監測作物生長數據，開展生態探究實驗﹔數學課上，統計種植面積、產量與生長周期，將數學知識應用於真實場景﹔美術課上，描繪農場生機、創作農耕文創，提升審美素養。AI技術為課堂提質增效，智能備課、實時評測、個性化資源推送，讓因材施教從理念變為現實，適配高原學生的認知特點與學習需求。

課后服務中，智慧農場成為特色勞動實踐社團的核心陣地。學校依托AI輔助教學系統，為不同年齡段學生定制個性化實踐方案，開設智慧種植、生態觀察、食育體驗等社團課程，讓學生在動手實踐中提升勞動技能、培養科學素養。同時，AI伴隨式評價體系全程記錄學生實踐過程與成長軌跡，打破傳統單一評價模式，以多元化、過程性評價助力學生全面發展。從課堂教學到課后服務，從勞動實踐到家校協同，人工智能貫穿教育教學各環節，推動學校育人模式從“標准化”向“個性化”、從“單向灌輸”向“實踐探究”轉變。

近年來，青海省全面推進教育數字化轉型，啟動智慧教育試點區（校）建設，推動人工智能與教育教學深度融合，著力構建具有高原特色的智慧教育體系。光華小學以AI智慧農場為支點，將科技賦能與勞動育人、文化傳承、家校協同有機結合，讓勞動教育有溫度、科技教育有深度、育人實踐有力度，不斷探索基礎教育高質量發展新路徑。