秋日清晨，祁連山生態科普館的屏幕被雪豹的身姿點亮。來自青海大學生態環境工程學院的2025級碩士研究生在祁連山國家公園候選區青海片區開展生態實踐。“科普館的內容是我們‘生態科普館-生態管護站-生態旅游-生態研學’的生態綠色研學線路中的一個實時節點。”館長周加才讓介紹。

冬日午后，一百公裡外的西寧野生動物園，青海野生動物救護繁育中心副主任齊新章主持的第十五期“雪豹與丁香——生物多樣性與生態文化沙龍”准時開講，邀請野生動物攝影師鮑永清與野生動物救護專家馬存新，帶領現場觀眾走進野生動物的世界，聆聽光影與生命交織的故事。“救護不是最終目的，幫助它們回歸自然、維持種群健康，才是我們工作的意義。”齊新章說。

雪豹與丁香——生物多樣性與生態文化沙龍。西寧植物園供圖

這些看似獨立的場景，正被一張網絡所連接，打造出了屬於青海的自然教育“立體課堂”。過去十年，特別是自2019年青海建設國家公園示范省以來，自然教育在這裡經歷了從零星到系統化的演變。

青海省林草局自然保護地管理局負責人表示，早期的探索雖活躍卻分散。變化始於頂層設計的建立，國家公園示范省建設將自然教育明確為核心任務之一，自然教育也實現了制度創新：青海省林草局聯合教育廳等九部門簽署協作框架，打破了行政壁壘﹔《青海省自然教育基地認定標准》《生態學校認定導則》相繼出台，提供了統一的“地方標准”﹔青海省林學會自然教育專業委員會及青海省自然教育協會的成立，凝聚了專業與社會力量。

“協同機構的不斷完善，自然教育構建了‘主管部門主導、相關部門參與、社會力量廣泛支持’的多元發展模式。”青海省林草局黨組成員、副局長侯天民介紹，“祁連山國家公園自然教育課程設計大賽”和由此孵化的11套特色課程，便是智庫平台與一線場館共研的成果。

游客在青海省瑪可河林業局自然科普館參觀。人民網記者 甘海瓊攝

有了發展的方向，一系列具有高辨識度的自然教育品牌開始茁壯生長。它們不再是單點活動，而是貫穿校內外的體驗體系。

在祁連山國家公園候選區青海片區，以生態科普館為“自然中心”，輻射23所挂牌生態學校、多個生態管護站、社區和合作基地。學生可在校內學習“雪豹生物學”課程，隨后前往管護站，在牧民巡護員帶領下分析紅外相機數據。這種“理論－實踐－社區連接”的模式，已成為青海自然教育的范本。

西寧野生動物園則憑借“明星物種”效應，將流量轉化為深度教育。圍繞雪豹、猞猁等旗艦物種開發的“動物科普”“文化沙龍”等欄目和課程，每年吸引參與者超百萬人次。“今年的受眾群體更加廣泛，得到同行業的認可了，參觀交流的多了。”齊新章和團隊試圖將游客的驚嘆延伸為持續的關注。

西寧野生動物園明星動物雪豹“凌小芒”。人民網記者 況玉攝

品牌的輻射力已跨越省界。“國家公園進校園”研學活動走入了北京、蘇州的課堂，“香港少年大美青海行”促成跨境生態交流，青海的自然故事觸達了數億觀眾。

所有政策與品牌的終點，是“人”的改變，青海省自然教育協會會長尤魯青深諳此道。她主導編撰的自然教育讀本中，不乏“網紅”雪豹，但更關注像青海湖畔牧民尖木措這樣的案例——從牧民到守護者與自然教育講解員的轉變。“制度構建體系，但唯有人的真實故事才能傳播得更遠、更廣。”尤魯青說。

這種人與自然的更深層次連接，正在更多場景中發生：在西寧市第二十一中學，地理課正運用三江源的水文數據﹔森林幼兒園的孩子們在城郊林地建立自己的“小小自然筆記”﹔社會機構“言一營地”則設計出生態融合性更強的夏令營產品。

自然教育課程設計叢書。人民網記者 甘海瓊攝

自然教育發展繁榮背后，深刻的挑戰也被清醒認知。12月19日在青海省林草局組織召開的自然教育工作推進會上，侯天民坦言，課程同質化、專業復合型人才短缺、城鄉資源不均、與文旅產業融合深度不足等問題，是制約自然教育走向“高質量”的關鍵。侯天民表示，未來的方向已然清晰：應聚焦體系構建，筑牢發展根基﹔聚焦課程創新，彰顯青海特色﹔聚焦人才培育，強化專業支撐﹔聚焦全民參與，擴大社會影響。

當雪豹的數據流進課堂，當牧人的故事寫入教材。從政府跨部門協同的“最初一公裡”，到每個孩子觸摸自然的“最后一公裡”，青海用實踐証明，自然教育不僅是知識的傳遞，更是一種認同、參與和責任的實踐。

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